公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

改革行政与司法的关系，一府两院格局形成。在刑事诉讼活动中的关系也体现为检察机关对公安机关、审判机关双向制约和监督，同时也要受到公安机关和审判机关的制约和监督。

四是改革和加强法院系统的司法行政工作，加强法庭建设，改革法院业务经费管理办法，解决法院办案经费不足的困难。在恢复重建的过程中，发生了中国现代历史上最重大的法律事件，即对林彪、江青反革命集团的大审判。健全各项监督机制，保障司法人员的公正、廉洁。2005年，最高人民法院又明确把胡锦涛总书记关于"公正司法，一心为民"的谈话精神确立为人民法院工作的指导方针，并把这一指导方针作为新时期人民法院衡量全部司法活动、包括司法改革的根本标准，强调深入推进法院司法改革，无论是谋划方案还是具体实施，都必须贯彻落实"公正司法，一心为民"的指导方针，确保法院改革的正确方向和有效实施。司法程序不仅是实现司法公正的必要手段和内在要求，而且本身具有独立的价值。

1996年八届全国人大四次会议审议通过了《关于修改中华人民共和国刑事诉讼法的决定》，这是我国社会主义民主与法制建设的重大成果，也为人民法院改革和完善审判方式创造了更好的条件。"坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上，正好对应了党的领导、人民当家作主、依法治国，并由此派生出对党负责、对人民负责、对法律负责。（2）知识结构的挑战 我国培养的法律人才在专业素质方面普遍面临着不能适应开放的国际社会法律服务市场需要的挑战。

虽然这些学校可能过分偏重于英美法教育，甚至受到忽视对大陆法经验之吸收的批评，但其中一些有益的经验，对于当前我国法律院校开展国际性的法学教育有积极的借鉴意义。现代科学几乎90%的知识可以通过电子渠道和信息高速公路来取得。（4）心理素质的挑战 面对一个越来越开放的社会，学生面临的学习压力、经济压力、就业的压力也越来越大，而对竞争日益激烈的心理承受能力却越来越差。张琨、许洪臣：美国法学教育发展概况，载于《黑龙江省政法管理干部学院学报》2003年第4期，第96页。

也可采取讨论式教学法、诊所式教学法、社会调查与研究等灵活多样的教学方法。于2003年11月在对外经济贸易大学召开的国际商法研教学研讨会上，许多与会教师感到在专业英语的教学中，有很多问题，如教学模式、教材建设、应用能力的培养以及国家组织的英语四、六级考试等均需要进一步研究和探讨，以适应我国学生有效掌握法律英语的教育机制。

多年来我国法学教育在计划经济的分配体制下，全国法律院系培养的毕业生大多数都是直接进入司法系统、或国家企事业行政机关及律师事务所等部门工作。[21]在美国，培养职业律师是法律教育的根本目的。有了这些综合素质，再通过外语和计算机作为桥梁和手段，相互联系，互为作用，构成一个有机的整体，最终落实到能力和创新的发展上。以律师业为代表的所有法律服务业被列为商业服务中的第一类——专业服务中的第一项。

[14]只有心智都得到健全发展的综合型人才才是未来社会的主力军，才能在市场经济的国际竞争中立于不败之地。入世后，开放的经济、文化市场必然将对我国传统文化，特别是马克思主义的人生观、世界观等产生更大的冲击，使我国人才面临着多元文化和多种意识形态并存和渗透所带来的严峻挑战。在为人师表、因材施教、注重启发、思维开拓、教学态度、教学能力、教学效果、教书育人、教法研究、科研能力等指标方面对任课教师进行评估。[24]张琨、许洪臣：美国法学教育发展概况，载于《黑龙江省政法管理干部学院学报》，2003年第3期，第126页。

他们的法律文化，代表着国际经济贸易领域主流律师业务的基本走向。如某高校法学专业的培养目标是：本专业培养能适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具有较系统的法学理论知识和法律实务知识的高级法律专门人才。

其四，从需要提供法律服务的程度来看，将从综合型向专业型发展，专业服务的分工越来越要求细化。特别是，由于我国大学生一般年龄偏小，缺乏社会实践经验，世界观、人生观本身就比较模糊，不够稳定，还具有较大的可塑性，因而，这种挑战就显得更加突出和紧迫。

（五）坚持法学教学模式的创新 教学质量如何是培养人才的关键，各国都非常重视教学模式的创新。重视上述问题，就是为了保障培养出来的学生具有扎实的专业基础知识、科学合理的知识结构和必要的专业实践的机会。[12] （五）我国法学教学模式面临国际化的挑战 入世后，国际化的法律服务市场，需要大量的国际型法律人才。适宜于教学使用的、能培养学生法律的逻辑思维能力的案例教材还很缺乏等等。在市场经济和经济全球化的环境下，笔者以为，我国法学教育应定位于素质教育与职业教育的相互结合、专才教育与通才教育的相互融通，以培养多层次、多规格、高素质的复合型法律人才为目标，[20]即：基于法律职业的需要，取消本科以下（不含本科）的法律教育机制的设置，以保证法律职业的高素质要求。使学生有进行实践和操作的场所和基地。

商业方向的学位并非是惟一的可与法律混合的职业性学位，然而它们在混合法律学位课程中是最受欢迎的。在中世纪意大利以法学著称的波伦那大学，攻读法科必须以七艺为基础。

我国行政官员、司法人员的道德素质如何，将面临着国际社会的监督与检验。因而，法学教育的目标不是仅局限于让学生习得一门赖以谋生的职业技术，更为重要的是让他们通过专业训练成就为健全法律人格的法律人，[15]他们必须是具有忠于事实、忠于法律、忠于职守的具有高尚情怀与品德的人。

其二，从需要提供法律服务的领域来看，将从国内法拓展至国际法、他国法，特别是国际商事法律。这一问题，已引起了许多国家的重视。

因此，各国普遍对于司法职业人员提出了较高的职业标准要求。在课程内容上，应增加国际化的内容，强化国际经济、贸易、电子商务、证券、保险、金融、国际文化知识在课程体系中的地位。2.古今结合：法学专业的学生既要掌握当代社会法律制度体系的基本知识，又要了解古代、近代社会法律制度的基本内容。因此，要特别注意培养司法职业人员公平正义的理念、正直廉洁的职业道德、忠于法律和维护法律的使命感与责任感。

因而，开放的国际法律服务市场，将使我国现行的法律服务业发生以下较大的变化： 其一，从需要提供法律服务的主体来看，将从国内扩展到国际，特别是跨国公司。1998年，德国在不来梅举行的律师大会上就司法教育的弊端进行了探讨，与会者也认为法学教育的目的不应当仅仅是为了培养出一般性的熟练型法律工作者，这些法律工作者应同时具有法律判断力及社会能力。

因为任何一种法律职业，都将面临各种各样纷繁复杂的法律案件，而良好的心理素质，能帮助他们在处理任何问题时都能保持客观、理智、冷静的态度，在良好的精神状态下，运用相关法律制度解决法律难题。同时与律师事务所、法院、检察院以及有关的法律事务部门建立联系。

其三，从提供法律服务的形式来看，将从诉讼型转向服务型，特别是为跨国性商事法律行为提供咨询、顾问服务。现在加入WTO后，又面临重新定位的问题。

据WTO统计，1970年，全球的服务贸易的交易额仅为710亿美元，而1998年则达到12，900亿美元。加强同世界一流高校合作办学，利用其设施和人才的优势，强化资源共享因此，本文论述的一个基本逻辑在于：构建和谐社会必然要保障公民权利，而公民权利的保障则首先应考虑弱势群体的基本权利。最后在立法实践和经验总结的基础之上制定权威的《农民工权益保护法/条例》和《迁徙法》，专门保护好农民工群体的迁徙自由权。

对于一个不存在农民工弱势群体、不存在迁徙权受限的国家和社会而言，相关的宪法原则已经得到很好地贯彻，自然没有必要单独制定法律，比如我国就没有必要制定《保护黑人权益》的单行法。谈到正义，我们自然会想到亚里士多德的正义观，然而正义不仅是大家平等地享有某种事或物，还体现在对于特殊情况要给以特殊对待。

然后采用先实践再立法的方案，在某些地域、领域进行试点。迁徙自由权之于农民工群体而言具有特殊的重要性，该权利能否得到保障，直接关系到他们一系列基本人权的实现。

稳定和良好社会秩序的建构，需要各阶层之间的平衡。从农工二重性的角度下定义，无论农民+工或农+民工，不同程度地兼有两种身份和双重角色，并且以农为起点、以工为归宿，是过渡期的特有现象{1}。